Юный редактор стенной газеты [Изд. 1954] - Алексей Иванович Цветов

они будут говорить о пионерском слове. А всегда ли верны они сами пионерскому слову? Могут ли члены редколлегии сами служить примером для ребят в ученье и дисциплине? В газете должна быть пионерская критика и самокритика. А не побоится ли сам редактор, или кто-нибудь из членов редколлегии, если понадобится сказать в газете горькую правду о друге, покритиковать, поправить его и смело, по-пионерски, поставить под заметкой свою подпись?

Если редактор и члены редколлегии обладают всеми этими качествами, то вместе с пионерским активом и юными корреспондентами они сумеют выпускать в дружине хорошую стенную газету.

Успех стенной газеты зависит прежде всего от дружной работы редколлегии и от умелого руководства редактора. Плохо, когда о газете думает только один редактор, а все остальные члены редколлегии не знают своих обязанностей и в день выпуска ходят за редактором в ожидании, когда он скажет, кому чем заняться.

^{Неудачно оформленная газета.}

Одному редактору не сделать хорошей газеты, какой бы опытный и способный он ни был. Если за своевременный выпуск газеты отвечает не один редактор, а все члены редколлегии, если они вместе с ним думают и работают над ней, — газета выходит и содержательной и интересной. «Один ум хорошо, а два лучше,» — говорит русская пословица.

Для правильной, дружной работы редколлегии нужно уметь правильно определить обязанности ее членов. Обычно в редколлегию избираются умеющие владеть пером, словом и кистью. Тут-то и нужно каждому дать поручение, так чтобы все члены редколлегии знали с первых дней, чем они будут заниматься и за что отвечать. Сделать это нужно, учитывая склонности и желания ребят, а еще лучше, если все члены редколлегии выберут себе дело по желанию. Художник в этом случае, конечно, возьмет на себя обязанность оформлять газету; пионер, имеющий опыт работы вожатого звена или председателя совета отряда, будет писать о пионерской жизни; ученик, любящий театр, искусство, с успехом станет знакомить ребят с новыми книгами, постановками театров юного зрителя, с работами кружков художественной самодеятельности, с лучшими картинами мастеров русской и советской живописи. Пионеру-спортсмену нужно поручить готовить материалы о новостях спорта в дружине; юному технику — о лучших самоделках, моделях, которые с большим увлечением строят ребята почти в каждой школе.

На организацию последней колонки «В часы досуга» надо подобрать особенно живого и изобретательного пионера. Эта колонка всегда должна быть разнообразной. Тут и юмор, и сатира, и головоломки, и шарады, и ребусы. Здесь ребята должны найти «короткие строки» о самом интересном. Пусть это будут занимательные вопросы по физике, химии, географии, как, например, «А знаешь ли ты?», «Подумай!», «Угадай!», «Ответь!», или просто викторина по стихам какого-нибудь поэта; но только всё должно быть содержательно, коротко и разнообразно.

^{Уголок последней колонки: «Ответь!»}

В номерах, которые полностью посвящаются юбилейной дате великого человека или знаменательного исторического события нашей Родины, лучше всего обязанности распределить среди членов редколлегии по особому плану. Такой план составляют не позднее чем за десять дней до выхода газеты.

Если члены редколлегии будут знать, над чем им работать, что от каждого из них требуется, они лучше выполнят поручения, подумают над ними и вместе с юнкорами старательно подготовят материалы в газету.

^{Последняя колонка: «Уголок смекалки».}

При выпуске номера им не придется ходить за редактором и спрашивать его: «что делать?» Каждый будет знать свое дело, свои обязанности.

Был в одной школе редактор: пометит в календаре день выпуска газеты и успокоится. А накануне, когда его спросят про газету, он усиленно начинает оправдываться:

— Заметок нет, заметки никто не пишет!

А потом бежит по отрядам и всем звеньевым, председателям совета отряда начинает приказывать:

— Пишите заметки.

— А о чем? — спрашивают они его.

— О чем хотите, только заметки завтра от вашего отряда должны быть.

И назавтра все исполнительные пионеры приносят ему заметки.

Редактор собирает редколлегию, и начинается выпуск стенной газеты.

— Не хватает заметок, — говорят редактору.

— Это не беда, — успокаивает он. — Возьмите что-нибудь из оставшегося от прошлого номера.

И так в октябре появляется заметка о том, как пионер отдыхал летом и собирал гербарий. Редактору всё равно, лишь бы выпустить очередной номер. Но про такую газету один поэт писал:

Всё перепуталось у такого редактора. А произошло это потому, что он не подумал над планом своего номера, не решил заранее, о чем надо писать, вспомнил про газету накануне выпуска и помещал в нее всё, не считаясь, ко времени заметки или нет.

Но, может быть, редактор и не виноват? Откуда ему знать, о чем надо писать в первую четверть, о чем — во вторую, третью, четвертую?

Кто же поможет ему сделать газету злободневной, такой, где всё, о чем бы она ни говорила, было важным, нужным и помогало ученью и пионерской работе?

В лучших дружинах выпускать стенную газету помогает план, а план редколлегии помогает составить директор, учителя и старший пионерский вожатый.

В начале каждой четверти редактор с редколлегией приходят к директору или завучу с тематическим планом газеты на четверть. Если в школе выпускают газету сменные редколлегии, к директору приходят и они. На таком совещании директор или завуч рассказывает, о чем нужно писать газете в ближайшее время. И директор, и завуч, и старший пионервожатый хорошо знают жизнь своей школы и всегда подскажут самые нужные темы для дружинной газеты.

Задумав первый номер газеты, открывающей второе полугодие, один редактор решил начать его статьей: «Снова за парты!»

— Но ведь такой статьей газета начинала учебный год после летних каникул! — заметил ему директор и тут же вместо этой статьи предложил написать другую: «С первого дня за повторение». Такая статья была нужнее, так как в третью четверть ребята не только сели за парты и учатся, как учились в сентябре, но уже серьезно готовятся к весенним экзаменам, повторяют пройденное за полгода. В это время очень важно напомнить читателям русскую народную пословицу: «Повторение — мать учения», сказать ребятам, что тот, кто станет повторять сейчас, — хорошо выдержит экзамены весной.

Директор предложил посвятить повторению весь номер газеты. И вскоре все заметки юных